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一、跳讀法的適用范圍

跳讀法的主要適用范圍是數(shù)據(jù)型材料。而數(shù)據(jù)型材料一般會有大段數(shù)據(jù)，同時有相關的結論，以佐證一個觀點。對于這些數(shù)據(jù)考生需要通過閱讀找到這些數(shù)據(jù)的核心觀點。一般而言數(shù)據(jù)表達的觀點會出現(xiàn)在數(shù)據(jù)的兩邊（一般出現(xiàn)在數(shù)據(jù)的開頭或結尾，也有可能出現(xiàn)在中間），還有一些數(shù)據(jù)的觀點是沒有結論性的語言的，這就需要根據(jù)數(shù)據(jù)之間的關系去比較分析得出它要表達的觀點。

二、跳讀法的操作方法

跳讀法具體要怎么操作呢？我們通過兩個示例來學習下：

我們在閱讀完示例1這段材料后，馬上就可以發(fā)現(xiàn)這里面有很多的數(shù)據(jù)，這時候我們就來找一下數(shù)據(jù)兩邊一些文字：

首先，我們可以看到第一行有這么一句話：高校畢業(yè)生將迎來最難就業(yè)年，這句話就是非常有用的，它正好出現(xiàn)在“699”這個數(shù)據(jù)的前邊，并且這句話很明顯是一個結論性的語言。

然后，我們再接著往下來看，在倒數(shù)第三行我們又可以看到：2013年成為自建國以來大學畢業(yè)生最多的一年。 這句話也恰好出現(xiàn)在數(shù)據(jù)的兩邊，而它也是一個結論性的語言。

通過示例1，我們可以得出這樣的結論：對于數(shù)據(jù)型材料而言，通過使用跳讀法，很快就可以得到它的核心觀點，而這也正是我們答題所需要的。

接下來，我們再來看另外一個示例：

我們通過閱讀示例2材料，還是可以馬上看到給定資料中仍然有很多的數(shù)據(jù)，那么這段材料數(shù)據(jù)兩邊的文字性信息都有哪些呢？

我們通過跳讀法閱讀過后，可以發(fā)現(xiàn)：嘉善縣教師流動已取得階段性成果，有效促進了城鄉(xiāng)骨干教師合理分布，有效推進了學校優(yōu)質均衡發(fā)展。 顯然，這句話就是我們這個示例結論性的語言了。

通過學習以上兩個示例，我們已經知道跳讀法的具體操作方法了，但我們還要知道它的注意事項。

三、跳讀法的注意事項

當我們閱讀只有數(shù)據(jù)且無結論性語言的數(shù)據(jù)型材料的時候，這時候我們該怎么辦？怎么去找到它的結論性的語言呢？

這個時候，我們就要比較分析數(shù)據(jù)之間的關系了，（比如比較分析它的大小、多少、高低等等）換言之就是要通過這兩個數(shù)據(jù)之間的一些關系來得到一個結論，而這個結論就是我們這段材料有用的信息，也就是它的核心觀點。

那么如何比較數(shù)據(jù)之間的關系呢？我們再通過一個示例來學習下：

通過閱讀示例3材料后，我們看到這段文字中還是有很多的數(shù)據(jù)，通過跳讀法發(fā)現(xiàn)這段文字中也沒有我們要找的結論性的語言，而材料開頭：2012年衛(wèi)生部醫(yī)改工作進展監(jiān)測結果顯示，這句話雖然沒有數(shù)據(jù)，但顯然也不是我們要找的結論性的語言。

那么，這個時候我們就需要對比一下數(shù)據(jù)之間的關系了。

我們以“13.6”和“14.1”這組數(shù)據(jù)為例來看一下，這時候會發(fā)現(xiàn)“13.6”比“14.1”小，而“13.8”和“14.1”這組數(shù)據(jù)，也能發(fā)現(xiàn)“13.8”也比“14.1”小。

所以，我們通著比較分析這兩組數(shù)據(jù)之間的關系得出：浙江民營醫(yī)療機構在本省乃至全國范圍內占比明顯偏?。ǖ停?/span>，那這句話就是我們的結論性的語言了。

最后總結：對于申論數(shù)據(jù)型材料而言，學會使用跳讀法，就能得到這段材料的核心觀點，也就是我們的答題要點。所以，我們一定要會靈活的使用跳讀法。

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